过分溺爱也会形成抑郁

小陈的父母都是普通工人，十分重视孩子的学习。小陈是个内向的孩子，学习一向努力，成绩也很不错。小陈非常懂事，学习从不用大人督促，成绩一直优异。在她初一时父母双双下岗，生活条件明显不如从前，父母对小陈的学习更加关注了。每到女儿复习迎考时不仅关闭家中电视、电话，甚至连走路都套着鞋套，唯恐弄出声音影响女儿学习。平时十分节俭的父母会在她考试期间变着花样地为她做出一桌桌的美味佳肴。小陈深知父母这样做是希望她能考好，将来有好的前程。为此小陈比以前更加勤奋、刻苦，几乎不参加任何课外活动，每天甚至学到深夜。长期的超负荷学习使她学习效率低下，成绩开始滑坡。进入初三后，随着考试日益频繁，她的状态越来越差，成绩也每况愈下，最近几乎无法坚持考试。她说一拿到试卷，脑海里就浮现出家中的一桌子美味。考得不理想时，父母不责怪她，父亲只是轻轻叹气，母亲偷偷流泪，这更加重了小陈的紧迫感和愧疚感。可越是重视考试结果越是不能专注于试题，就越是考不好，结果是更深的自责：我考不好怎能对得起父母为我做的一桌桌美味……恶性循环导致了今天的状况：一看到试卷就联想起家里的美味……

想起父母为自己做的一切，小陈哭了，说了很多父母不辞劳苦为自己做的事，比如深夜陪读、无微不至地照顾等。小陈害怕这些“温柔的皮鞭”，希望父母能像其他孩子的父母一样，孩子做不好的时候该打骂就打骂，该发脾气就发。

一方面父母用心的付出，对他抱有过高的期望，另一方面学习效率的下降又达不到父母的期望。长久以往，小陈开始对自己失去信心。一种无望感，伴随着自责自罪，形成了严重的抑郁症。甚至出现罪恶妄想和疑病妄想。父母很着急，更重要的是给小陈父母教育孩子的方式敲响了警钟。

有人对抑郁症患者追踪10年的研究发现，有75%～80%的患者多次复发，故抑郁症患者需要进行预防性治疗。发作3次以上应长期治疗，甚至终身服药。维持治疗药物的剂量多数学者认为应与治疗剂量相同，还应定期门诊随访观察。心理治疗和社会支持系统对预防本病复发也有非常重要的作用，应尽可能解除或减轻患者过重的心理负担和压力，帮助患者解决生活和工作中的实际困难及问题，提高患者应对能力，并积极为其创造良好的环境，以防复发。

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