关于青少年焦虑障碍的心理干预

焦虑障碍是以广泛和持续性焦虑或反复发作的恐惧不安为主要特征,常伴有自主神经紊乱、肌肉紧张与运动性不安的心理障碍。在《美国精神障碍诊断与统计手册》第5版(DSM-5)中,焦虑障碍主要被分为分离性焦虑障碍、特定恐怖症、社交焦虑障碍、惊恐障碍、广场恐怖症、广泛性焦虑障碍、物质/药物所致的焦虑障碍等。焦虑障碍的患病率从5.6%~18.1%不等3;我国石其昌等4对浙江省15岁以上人群时点患病率的调查结果显示,焦虑障碍的患病率为4.3%。因此,焦虑障碍是常见的心理障碍,应当引起足够的关注。

焦虑障碍在儿童青少年中也十分多见。美国在对1420例9~16岁儿童青少年的流行病学调查显示,儿童焦虑障碍的时点患病率为2.4%。除了有较高的患病率外,焦虑障碍还会损伤儿童青少年的社会功能,表现在社会交流、自信心、以及对日常生活中的愉快体验上;还会带来青少年记忆和认知功能的损害和学业失败。

心理干预措施会降低焦虑障碍在儿童青少年中的患病率,在很大程度上提高心理健康水平,最终提高儿童青少年的认知功能和社会功能。学校作为儿童青少年除家庭以外最频繁的活动地点,可作为儿童青少年心理干预十分重要的场所。因此,在学校实施焦虑障碍干预项目,对儿童青少年心理健康发展有关键性的作用。

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